『国語探究』（国語探究研究会）

 ISSN 2758-0210

【バックナンバー】

第1号　令和4年（2022）9月

第2号　令和5年（2023）3月

第3号　令和5年（2023）9月

第4号　令和6年（2024）3月

第5号　令和6年（2024）9月

第6号　令和7年（2025）3月

第7号　令和7年（2025）9月

第8号　令和8年（2026）3月

第9号　令和8年（2026）9月

第10号　令和9年（2027）3月

第11号　令和9年（2027）9月

本会では学術雑誌『国語探究』を発行します。

〆切は2月末、8月末となりますが、長期休業中まとまった時間をつくれる方はぜひ投稿をご検討下さい。

原稿執筆の際はバックナンバーを参照し、投稿は必ず様式をご使用下さい。

【内容】

本会会則第3条の目的に適う学術論文

第３条　本会は国語を探究する授業を研究すること、国語を起点に探究する授業を研究すること、国語と探究を関連させる授業を研究すること、探究に国語教育の知見をいかす授業を研究すること、教科国語の歴史、内容等を探究すること、および会員相互の研究に連絡をはかることを目的とする。

「内容等を探究すること」とは、国語科の教科内容を指す。国語学、国文学、漢文学の研究成果も「内容等を探究すること」にあたる。

【要領】

１　オンライン雑誌とする。（北海道教育大学学術リポジトリに登録する。紙媒体では発行しません）

２　A4版横書き１段もしくはA4版縦書き2段を様式とし、国語探究研究会指定の様式にしたがって、執筆する。

３　投稿受付は事務局とし、投稿〆切は1月～2月末日（発行3月末日）7月～８月末日（発行9月末日）とする。なお、第1次〆切を2月22日、8月22日とし、２月23日以降、8月23日以降投稿の論文は掲載順が後になる。

【様式配布】

様式はOneDriveにUPしてあります。

国語探究研究会賞

 国語探究研究会賞

　国語探究研究会では、会の充実と発展に寄与することを目的とし、優れた研究、貢献した会員を顕彰しております。

第1回　令和7年（2025）3月

 首藤久義（千葉大学名誉教授） 

長年にわたる国語教育へのご貢献、そして本会においては、プロジェクト、翻作、同時異学習の 研究開発をご紹介いただき、多くの会員が実践に活かしています。 

井口裕太（北海道伊達開来高等学校） 

国語探究研究会創設に尽力し、生徒の「表現力」と「情報活用能力」を育成するための効果的な 学習方法を探究する優れた研究を幾度にわたり発表されました。 

髙木公裕（佐賀県吉野ヶ里町立三田川小学校） 

「主体的・対話的で深い学び」を実現し、現代社会において必要とされる資質・能力を育成する探 究的な学習に関する実践と研究に尽力されました。 

第2回　令和7年（2025）9月

 村上呂里（琉球大学教授）

 全国大学国語教育学会ラウンドテーブルにおいて、指導的役割を担われ、本会の共同研究を力強く推進されました。そのご尽力は、本会の学術的価値を大いに高めるものであり、多大な貢献と認められます。

 戸川貴之（北海道帯広柏葉高等学校）

 本研究会の創設以来、運営に携わられ、会の発展に大きく貢献されてきました。近年では、アイヌ文化研究、ICT活用、そして生成AIといった新たな研究領域を切り拓かれ、本会に常に新しい視座と活気をもたらしています。

 樋口敦士（狭山ヶ丘高等学校）

  本会の学術雑誌『国語探究』にご投稿いただいた論文を基に、ご高著『定番漢詩教材考』（文学通信）を上梓されました。これは、本研究会での研究活動が、学術界全体に影響を与える優れた成果へと結実した顕著な事例であり、会の名誉を高めるものです。

第3回　令和8年（2026）3月

 椿山美紀（川崎市立宮前平中学校）

本会の常任理事として、長きにわたり会の円滑な運営と発展に尽力されました。また、研究面においても、QFT（問いづくり）や翻作を通した文学的文章の読解、さらにデジタル技術を活用した実践研究を継続して発表されており、その充実した研究内容は会員の模範となるものです。

第4回 令和8年（2026）9月

長屋 樹廣（北海道教育大学釧路校） 

本会の副理事長として、会の円滑な運営と発展に多大なご尽力をいただきました。また、若手教員への温かく示唆に富むご助言や試行錯誤を重んじる創造的な教材開発の視点の提示を通して、会員の確かな実践へとつながる指導的役割を果たされました。国語教育の探究を力強く牽引し、本会の学術的・実践的充実に大きく貢献された功績は顕著です。

『国語速報』 ISSN 2760-0076

『国語速報』（国語探究研究会）　ISSN 2760-0076

国語科教育研究の最前線を駆け抜けろ！　強い要望により縦書き論文も受け付けます

『国語速報』は、国語科教育研究の最新情報をいち早くお届けするオンラインジャーナルです。

査読を通過した論文を、受理後1週間以内にスピード公開！

論文等については直近の『国語探究』に再掲も可！　書評等については『国語探究』彙報欄に記録！　

国語科教育研究の発展に貢献します。

こんなときにも使えます！

研究ノート
論文を発表したいが今投稿できる雑誌がない
研究発表前にその前提を述べておきたい
研究発表後、忘れないうちに成果を残したい
別雑誌に論文を書こうと思ったがページ数が足りない
その他、もろもろ、皆さんが必要とするとき

📖 新着

佐野比呂己：柳田国男の国語教育論による現代教育の解釈　（令和8年（2026）9月25日受理）　pp.328-343.

佐野比呂己：【書評】教室に「読む方法」の確かな基盤を　曖昧さを超える授業デザインの到達点　（令和8年（2026）9月21日受理）　pp.326-327.

佐野比呂己：クリティカル・メイキングが拓く学びの転換　（令和8年（2026）9月5日受理）　pp.313-325.

佐野比呂己：柳田国男の国語教育思想における「共在時空」の再構築　（令和8年（2026）8月16日受理）　pp.303-312.

青山昌弘：言葉による具体と抽象の学習指導の試案 ―中学校国語科から大学入試国語の分析を通して―　（令和8年（2026）8月4日受理）　　　pp.295-302.

戸川貴之：AI ライティングにおける執筆プロセスのシステム化とメタ認知的変容​　──自己エスノグラフィーを通じた「過程に寄り添う教え方」の国語科への提言──　（令和8年（2026）7月28受理）　　　pp.281-294.

佐野比呂己：昔話・民話のアダプテーション行為をめぐって　（令和8年（2026）7月27日受理）　pp.267-280.

長屋樹廣・名冨綾乃・戸川貴之・村上呂里・佐野比呂己：琉球・アイヌ文化実践が問い直す地域文化教育（令和8年（2026）5月18日受理）　　　pp.172-184.

佐野比呂己・飯泉李子・Raquel Rubio Martín・加藤和弘・佐野理美・長屋樹廣・村上呂里・玉井康之：1960年の記憶を未来へつなぐ　チリと厚岸、津波の歴史から学ぶ〈周縁〉のレジリエンス　（令和8年（2026）7月7日受理）　pp.254-266.

佐野比呂己：【書評】流沙の彼方に響く無名の声、そして終わらぬ探究　　山田勝久『シルクロード 流沙万里の路』を読む　（令和8年（2026）7月1日受理）　pp.251-253.

佐野比呂己：【書評】「引っかかり」を「問い」へ育てる確かな足場　設樂馨・林貴哉編著『「探究」活動からはじめる言語文化研究』を読む　（令和8年（2026）6月22日受理）　p.250.

佐野比呂己：翻案から「翻作」へ　国語科教育における創造的探究の再定義　（令和8年（2026）6月17日受理）　pp.236-249.

戸川貴之：国語科教育における一次情報性の概念的検討　──情報の責任帰属モデルの提唱と実践的示唆──（令和8年（2026）6月2日受理）　　　pp.222-231.

首藤久義：翻作プロジェクトで授業改革​　～翻作法の誕生から現在まで～（令和8年（2026）5月21日受理）　　　pp.188-212.

以下の通り誤記がございました。読者の皆様にお詫びして訂正いたします。

　該当箇所: 191ページ （注006の参照部分）

　（誤）2024年発表の論稿「文学作品を楽しんで読む―主題よさようなら」

　（正）2004年発表の論稿「文学作品を楽しんで読む―主題よさようなら」

佐野比呂己：「内に根のある語」から「中核的な概念」への展開（令和8年（2026）5月28日受理）　　　pp.213-221.

佐野比呂己：Linda Hutcheon（2006）『A Theory of Adaptation』の翻訳をめぐって 　国語科教育の視座から（令和8年（2026）5月8日受理）　　　pp.162-171.

久田行雄：平仮名と女性の関係についての言説史研究―近代における文学史資料を対象として―　（令和8年（2026）3月31日受理）　　　pp.116-134.

佐野比呂己：和歌山の精神風土から見た柳田高校国語科教科書（令和8年（2026）4月18日受理）　　　pp.143-157.

佐野比呂己：読者から〈創造的探究者〉へ　首藤久義 (1994)『書くことの学習指導』をめぐって　（令和8年（2026）3月29日受理）　　　pp.103-115.

📝 投稿規定

対象: 本会会則第3条の目的に適う学術論文

第３条　本会は国語を探究する授業を研究すること、国語を起点に探究する授業を研究すること、国語と探究を関連させる授業を研究すること、探究に国語教育の知見をいかす授業を研究すること、教科国語の歴史、内容等を探究すること、それらに関連すること、および会員相互の研究に連絡をはかることを目的とする。

• 論文形式: 『国語探究』様式による
• 様式　様式は OneDrive にUPしてあります。

尚、原稿末には受理日を明記して下さい。　右寄せ（下寄せ）「令和○年（西暦）○月○日受理」

• 随時受付　提出先　sano163@gmail.com
• 掲載料: 無料

📚 『国語速報』　ISSN 2760-0076

【掲載論文】

第2巻　令和8年2026年

第1巻　令和7年2025年

https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I033935764#bib

第2巻（令和8年2026年） ISSN 2760-0076

佐野比呂己：〈絵本〉づくりと「文学的イメージ体験」​　（令和8年（2026）1月7日受理）　　　pp.1-12.

阿佐美勝：主体性向上を促す自我関与を取り入れた古典教材の授業開発と効果検証　―言語活動「『奥の細道』マイベストフレーズ〜心に残る現代の言葉とともに〜」を通して―​　（令和8年（2026）1月12日受理）　　　pp.13-26.

倉地智哉：池田宣政「なつかしき丁抹の少年」論 ―児童文学作家の誕生とボーイスカウトを中心に　（令和8年（2026）1月16日受理）　　　pp.27-33.

佐野比呂己：霧と灯火の向こう側へ　――久栖博季「貝殻航路」論　（令和8年（2026）1月18日受理）　　　pp.34-39.

花坂歩・鴛海ひなた・峯松澄色：絵本表現から読む久留島武彦の教育思想　―『トラの子ウーちゃん』におけるクライマックスと相補的表現の分析― 　（令和8年（2026）1月20日受理）　　　pp.40-47.

小森眞人：五味義武の物語創作指導　―1920年代綴方教育における実践を中心にー　（令和8年（2026）1月19日受理）　　　pp.48-56.

花坂歩・仙波一華・山崎理歩・齋藤舞人：久留島武彦『海に光るつぼ』における絵と言葉の相補性　―色彩表現に着目した作品分析―　（令和8年（2026）1月20日受理）　　　pp.57-64.

青山昌弘：実践報告／高等学校第3学年2学期前半における評論の初読要約 ―國分功一郎「意志と選択」を例に―　（令和8年（2026）1月24日受理）　　　pp.65-72.

佐野比呂己：「書き換え学習」の視座から捉え直す〈絵本〉づくり　（令和8年（2026）1月28日受理）　　　pp.73-79.

佐野比呂己：【書評】　固まった「読み」の型を揺さぶる「違和感」の力　山田深雪・松本由美編著『スイミーはなぜ教科書を逆に泳ぐのか？　「違和感」から広がる物語教材研究』（明治図書）　（令和8年（2026）2月2日受理）　　　pp.80-81.

佐野比呂己：「読むこと」のメカニズムとしてのアダプテーション　（令和8年（2026）2月17日受理）　　　pp.82-91.

佐野比呂己：「内に根のある語」の系譜　（令和8年（2026）3月9日受理）　　　pp.92-100.

佐野比呂己：【書評】　方言という「生きたことば」の力学　 札埜和男『大阪弁の深み その独特の魅力を味わう』（PHP新書）　（令和8年（2026）3月11日受理）　　　pp.101-102.

佐野比呂己：読者から〈創造的探究者〉へ　首藤久義 (1994)『書くことの学習指導』をめぐって　（令和8年（2026）3月29日受理）　　　pp.103-115.

久田行雄：平仮名と女性の関係についての言説史研究―近代における文学史資料を対象として―　（令和8年（2026）3月31日受理）　　　pp.116-134.

佐野比呂己：【書評】　ことばの「関係殻」が紡ぐ終わりなき対話　『未来へつなぐ国語教育学―山元隆春先生退職記念論集―』を読んで（令和8年（2026）4月13日受理）　　　pp.135-137.

佐野比呂己：【書評】　見えないものを見ることば、聴こえない声を聴く教室 　『あまんきみこ授業づくりハンドブック』が拓く「考へる民」の育成（令和8年（2026）4月14日受理）　　　pp.138-142.

佐野比呂己：和歌山の精神風土から見た柳田高校国語科教科書（令和8年（2026）4月18日受理）　　　pp.143-157.

佐野比呂己：【書評】南北の〈周縁〉が描く「内に根のある語」の再生        中本謙・村上呂里編著『琉球列島に根ざした言語文化と学校教育』（三省堂）を読む（令和8年（2026）5月4日受理）　　　pp.158-161.

佐野比呂己：Linda Hutcheon（2006）『A Theory of Adaptation』の翻訳をめぐって 　国語科教育の視座から（令和8年（2026）5月8日受理）　　　pp.162-171.

長屋樹廣・名冨綾乃・戸川貴之・村上呂里・佐野比呂己：琉球・アイヌ文化実践が問い直す地域文化教育（令和8年（2026）5月18日受理）　　　pp.172-184.

佐野比呂己：【書評】教室を「終わりなき対話」の場へ       山元隆春『自立した読者を育てる学習指導・評価法のデザイン』（渓水社）を読む（令和8年（2026）5月19日受理）　　　pp.185-187.

首藤久義：翻作プロジェクトで授業改革​　～翻作法の誕生から現在まで～（令和8年（2026）5月21日受理）　　　pp.188-212.

以下の通り誤記がございました。読者の皆様にお詫びして訂正いたします。

　該当箇所: 191ページ （注006の参照部分）

　（誤）2024年発表の論稿「文学作品を楽しんで読む―主題よさようなら」

　（正）2004年発表の論稿「文学作品を楽しんで読む―主題よさようなら」

佐野比呂己：「内に根のある語」から「中核的な概念」への展開（令和8年（2026）5月28日受理）　　　pp.213-221.

戸川貴之：国語科教育における一次情報性の概念的検討　──情報の責任帰属モデルの提唱と実践的示唆──（令和8年（2026）6月2日受理）　　　pp.222-231.

佐野比呂己：【書評】教科書という「森」を歩く　　藤本英二『教科書の森を散歩する：高校国語の新しい風景』（溪水社）を読む　（令和8年（2026）6月9日受理）　pp.232-233.

佐野比呂己：【書評】教室という場で生まれる「一度きりのセッション」　　藤本英二『高校生と文学作品を読む』（2022年　鳥影社）を読む　（令和8年（2026）6月12日受理）　pp.234-235.

佐野比呂己：翻案から「翻作」へ　　国語科教育における創造的探究の再定義　（令和8年（2026）6月17日受理）　pp.236-249.

佐野比呂己：【書評】「引っかかり」を「問い」へ育てる確かな足場　　設樂馨・林貴哉編著『「探究」活動からはじめる言語文化研究』を読む　（令和8年（2026）6月22日受理）　p.250.

佐野比呂己：【書評】流沙の彼方に響く無名の声、そして終わらぬ探究　　山田勝久『シルクロード 流沙万里の路』を読む　（令和8年（2026）7月1日受理）　pp.251-253.

佐野比呂己・飯泉李子・Raquel Rubio Martín・加藤和弘・佐野理美・長屋樹廣・村上呂里・玉井康之：1960年の記憶を未来へつなぐ　チリと厚岸、津波の歴史から学ぶ〈周縁〉のレジリエンス　（令和8年（2026）7月7日受理）　pp.254-266.

佐野比呂己：昔話・民話のアダプテーション行為をめぐって　（令和8年（2026）7月27日受理）　pp.267-280.

戸川貴之：AI ライティングにおける執筆プロセスのシステム化とメタ認知的変容​　──自己エスノグラフィーを通じた「過程に寄り添う教え方」の国語科への提言──　（令和8年（2026）7月28日受理）　　　pp.281-294.

青山昌弘：言葉による具体と抽象の学習指導の試案 ―中学校国語科から大学入試国語の分析を通して―　（令和8年（2026）8月4日受理）　　　pp.295-302.

佐野比呂己：柳田国男の国語教育思想における「共在時空」の再構築　（令和8年（2026）8月16日受理）　pp.303-312.

佐野比呂己：クリティカル・メイキングが拓く学びの転換　（令和8年（2026）9月5日受理）　pp.313-325.

佐野比呂己：【書評】教室に「読む方法」の確かな基盤を　曖昧さを超える授業デザインの到達点　（令和8年（2026）9月21日受理）　pp.326-327.

佐野比呂己：柳田国男の国語教育論による現代教育の解釈　（令和8年（2026）9月25日受理）　pp.328-343.

第1巻（令和7年2025年） ISSN 2760-0076

長屋樹廣：目的意識をもち，主体的・探究的に読む授業の創造　～小学２年生「いなばの白うさぎ」の実践を通して～　（令和7年（2025）2月1日受理）　pp.1-15.

佐野比呂己：【書評】平安貴族の不安を解消した陰陽師　中島和歌子『陰陽師の平安時代　貴族たちの不安解消と招福』吉川弘文館​　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.16.　

佐野比呂己：【書評】探究学習を拓く羅針盤　日本NIE学会『探究の学びを拓くＮＩＥ―多様性の中の確かな指針として』京都新聞出版センター　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.17.

佐野比呂己：【書評】高校国語、伝統と革新の調和　大村勅夫編著『高校・国語の新展開』学事出版　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.18.

　

佐野比呂己：【書評】生徒の主体性を引き出す古典授業の実践例　島田康行編著『高校国語〈批判的思考力〉を育む実践アイデア』大修館書店　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.19.

　

佐野比呂己：【書評】「太虚」の深淵へ　山際明利『張載思想研究 ― 宋明理学の中の「太虚」説』北海道大学出版会　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.20.

　
佐野比呂己：【書評】文学と法律の融合　札埜和男『文学模擬裁判のつくりかた』清水書院　（令和7年2月17日受理）　p.21.

佐野比呂己：【書評】長年の教育経験が生んだ古典への探究心   宮内健治『とはずがたりの敬語論考』銀の鈴社　（令和7年（2025）2月25日受理）　p.22.

佐野比呂己：【書評】五感を揺さぶる、オノマトペの宇宙　　山本純子句集『オノマトペ』象の森書房　（令和7年（2025）3月3日受理）　p.23.

佐野比呂己：【書評】故郷とアイデンティティの模索　　久栖博季著『ウミガメを砕く』（新潮社刊）　（令和7年（2025）3月3日受理）　pp.24-25.

大喜多紀明：芥川龍之介「早春」におけるキアスムス構造　　核の機能を中心とした考察　　（令和7年（2025）3月13日受理）　　pp.40-47.　

佐野比呂己：柳田国男監修高等学校国語科教科書における単元「口語と口語文」をめぐって　（令和7年（2025）3月16日受理）　　pp.48-72.

髙木公裕：説明的な文章を主体的に読む探究的な学習の展開―説明的な文章をデジタル絵本へ翻作する言語活動を通して－　　（令和7年（2025）3月25日受理）　　pp.73-83.

佐野比呂己：【書評】『新釈諸国噺』に読む太宰の「滑稽」と「暴力」　　舘下徹志『太宰治　滑稽と暴力の居場所』（青灯社）　　（令和7年（2025）4月7日受理）　　p.84.

佐野比呂己：【書評】　戦争の「まなざし」を見つめ返すために　    宮川健郎編『戦争がわたしたちを見つめている 戦争文学セレクション』（全3巻　汐文社）　（令和7年（2025）4月11日受理）　　pp.85-87.

​市村俊太郎：高校国語古典教育における「読み比べ」の展望について ​――『列子』「湯問」及び『今昔物語集』の孔子説話を例に　（令和7年（2025）5月11日受理）　pp.88-92.　　

佐野比呂己：【書評】　高校国語教育の羅針盤――探究学習を導く実践的ガイド　    幸田国広編著『高校国語と探究デザイン　カリキュラムづくりから授業アイデアまで』（明治図書）　（令和7年（2025）6月9日受理）　　pp.116-118.

佐野比呂己：【書評】　「読み」と「教え」の歴史から漢文教育の未来を問う　    樋口敦士『定番漢詩教材考』(文学通信)　（令和7年（2025）6月21日受理）　　pp.119-122.

戸川貴之：国語科学習指導案をもとにした生成AIによる授業シミュレーション　　（令和7年（2025）7月3日受理）　　pp.123-145.

佐野比呂己・村上呂里・髙木公裕・長屋樹廣・椿山美紀・福田環：「読む」と「創る」の往還 　～〈絵本〉に結実する創造的言語活動～　　（令和7年（2025）7月6日受理）　　pp.146-161.

鈴木日翔：学習者の「問い」を起点に「主体的な読み」を育成する授業の創造　 ―『お手紙』の授業実践を通してー　　（令和7年（2025）9月3日受理）　　pp.162-172.

阿佐美勝：個別最適で協働的な学びにより主体性を育む授業開発と効果検証 　―自我関与を促す言語活動「山月記マイベストフレーズ〜現代の言葉とともに〜」を通して―　（令和7年（2025）9月18日受理）　　pp.173-181.

小長谷祥治：『1945わたしの満州脱出記』教材化の可能性　 ―奇跡の物語『流れる星は生きている』との比較を通して―　（令和7年（2025）9月30日受理）　　pp.182-188.

福島浩介：立命館守山高等学校における「生活史インタビュー」 授業実践報告　（令和7年（2025）10月3日受理）　　pp.189-196.

佐野比呂己：【書評】　AI時代における国語教育の羅針盤　「読み」の授業研究会編『授業で確かな国語の学力をどのように身につけさせるか　 AI時代に「ほんものの読解力」を育てる』（学文社）　（令和7年（2025）10月6日受理）　　p.197.

佐野比呂己：【書評】　学びを「自分ごと」にするための処方箋      ローレン・ポロソフ／山元隆春、竜田徹、吉田新一郎訳　『ほんものの学びに夢中になる​　――関わりあい高めあう授業づくり』（北大路書房）​　（令和7年（2025）10月20日受理）　　　pp.198-19​9.

佐野比呂己：「書き換え」から「創造的移調」へ ~アダプテーション理論に基づくく絵本〉づくり~ ​　（令和7年（2025）11月7日受理）　　　pp.245-251.

佐野比呂己：【書評】　教育者・柳田国男の「実践」としての女性民俗学　「野の学問」における〈記録〉と〈価値批判〉の系譜　杉本仁『柳田国男の民俗学を生きた女性たち――瀬川清子・能田多代子・江馬三枝子・大藤ゆき、そして「女の会」』（新泉社）​　（令和7年（2025）11月21日受理）　　　pp.252-254.

佐野比呂己：クリティカル・メイキングとしての〈絵本〉づくり ​　（令和7年（2025）12月1日受理）　　　pp.255-266.

佐野比呂己：【翻訳】　マット・ラット「クリティカル・メイキング」　　Ratto,Matt(2011) Critical Making　Conceptual and Material Studies in Technology and Social Life ​　（令和7年（2025）12月21日受理）　　　pp.267-280.

佐野比呂己：【書評】　次代の国語教育を展望する「心棒」の探究    藤森裕治編著『国語科における中核的な概念とは何か―その研究的考察』（東洋館出版社）（令和7年（2025）12月25日受理）　　　pp.281-282.

戸川貴之：RAGを活用した文学教材AI人格との対話による探究的学習の実践　―Google Gemini Gemsによる登場人物・筆者との対話を通じて―　（令和7年（2025）12月28日受理）　　　pp.283-349.

樋口敦士：故事成語「鶏鳴狗盗」教材考　―成立・受容・評価をめぐって―　（令和7年（2025）12月28日受理）　　　pp.350-373.