国語探究研究会

国語探究研究会

🔥過去に学び、他を知り、自己を振りかえり、未来の国語教室をともに創造する！🔥

国語探究研究会は、全国の先生方がオンラインでつながり、教育について、授業について、国語について、ああでもないこうでもないと語り合うという気楽な会です。興味のある方はご連絡下さい。

【こんな先生におすすめ！】

・最新の国語教育について知りたい！

・授業のヒントが欲しい！

・日々の実践を共有したい！

・熱い仲間と語り合いたい！

【活動内容】

①　毎週水曜日にオンライン例会を開催

　最先端の実践研究、外国の国語教育、国語教育の歴史など、毎回多彩なテーマで議論！

https://www.facebook.com/groups/1622762764775965/

②　オンラインで情報交換

　Facebookグループで、先生方同士がいつでもつながれる！

③　年2回、査読付き学術雑誌『国語探究』を発刊

　先生方の研究成果を共有し、国語教育の発展に貢献！　　https://hokkyodai.repo.nii.ac.jp/search?page=1&size=20&sort=custom_sort&search_type=2&q=960

④　オンライン雑誌『国語速報』を発刊　申込随時

https://sano163.blogspot.com/2025/02/blog-post.html

【参加方法】

Facebookグループ「国語探究研究会」に参加申請し、簡単な質問にお答えください。 または、直接メッセージを送ってください。

https://www.facebook.com/groups/1622762764775965/

【詳細情報】

●例会：原則 毎週水曜 18:30～20:30 オンライン

●連絡：Facebookグループ「国語探究研究会」

●会費：無料

●話題提供：前半（50分枠）後半（70分枠）　先着順で決定　話題提供者がいない場合は適宜輪読を行います。

●飲食自由、飲酒可、泥酔不可

国語探究研究会 役員

国語探究研究会　役員（令和6－7年度）

顧　問

首藤久義（千葉大学名誉教授）小久保美子（元新潟大学理事・副学長）村上呂里（琉球大学教授）小原俊（文部科学省）

会　長　　

佐野比呂己（北海道教育大学釧路校）

副会長　　

菅原利晃（北海道教育大学札幌校）本橋幸康（埼玉大学）花坂歩（大分大学）

理事長　　

佐野比呂己（北海道教育大学釧路校）

常任理事　

戸川貴之（北海道帯広柏葉高等学校）井口裕太（北海道教育庁）長屋樹廣（北海道教育大学釧路校）高木公裕（佐賀県吉野ヶ里町立三田川小学校）椿山美紀（川崎市立宮前平中学校）内田久美子（福岡市立元岡中学校）

理　事　　

加納敏隆（前北海道利尻高等学校）佐野理美（北海道厚岸翔洋高等学校）納谷倖太朗（北海道中標津高等学校）福田環（北海道釧路明輝高等学校）宮本真哉（釧路市立愛国小学校）川崎順未（北海道教育大学大学院）山平彩瑛（北海道教育大学大学院）

事務局

〒085-8580　北海道釧路市城山１－１５－５５　北海道教育大学釧路校　佐野研究室　sano163@gmail.com

国語探究研究会の歴史

 国語探究研究会例会（第1回～第150回）

『国語探究』（国語探究研究会）

 ISSN 2758-0210

【バックナンバー】

第1号　令和4年（2022）9月

第2号　令和5年（2023）3月

第3号　令和5年（2023）9月

第4号　令和6年（2024）3月

第5号　令和6年（2024）9月

第6号　令和7年（2025）3月

第7号　令和7年（2025）9月

第8号　令和8年（2026）3月

本会では学術雑誌『国語探究』を発行します。

〆切は2月末、8月末となりますが、長期休業中まとまった時間をつくれる方はぜひ投稿をご検討下さい。

原稿執筆の際はバックナンバーを参照し、投稿は必ず様式をご使用下さい。

【内容】

本会会則第3条の目的に適う学術論文

第３条　本会は国語を探究する授業を研究すること、国語を起点に探究する授業を研究すること、国語と探究を関連させる授業を研究すること、探究に国語教育の知見をいかす授業を研究すること、教科国語の歴史、内容等を探究すること、および会員相互の研究に連絡をはかることを目的とする。

「内容等を探究すること」とは、国語科の教科内容を指す。国語学、国文学、漢文学の研究成果も「内容等を探究すること」にあたる。

【要領】

１　オンライン雑誌とする。（北海道教育大学学術リポジトリに登録する。紙媒体では発行しません）

２　A4版横書き１段もしくはA4版縦書き2段を様式とし、国語探究研究会指定の様式にしたがって、執筆する。

３　投稿受付は事務局とし、投稿〆切は1月～2月末日（発行3月末日）7月～８月末日（発行9月末日）とする。なお、第1次〆切を2月20日、8月20日とし、２月21日以降、8月21日以降投稿の論文は掲載順が後になる。

【様式配布】

様式はOneDriveにUPしてあります。

『国語速報』 ISSN 2760-0076

 

『国語速報』（国語探究研究会）　ISSN 2760-0076

国語科教育研究の最前線を駆け抜けろ！　強い要望により縦書き論文も受け付けます

『国語速報』は、国語科教育研究の最新情報をいち早くお届けするオンラインジャーナルです。

査読を通過した論文を、受理後1週間以内にスピード公開！

論文等については直近の『国語探究』に再掲も可！　書評等については『国語探究』彙報欄に記録！　

国語科教育研究の発展に貢献します。

こんなときにも使えます！

研究ノート
論文を発表したいが今投稿できる雑誌がない
研究発表前にその前提を述べておきたい
研究発表後、忘れないうちに成果を残したい
別雑誌に論文を書こうと思ったがページ数が足りない
その他、もろもろ、皆さんが必要とするとき

📖 新着

田山地範幸：藤野可織「アイデンティティ」後日譚創作における生徒の実践​　時間と空間の二重奏の創造​　前編　　（令和7年（2025）11月5日受理）　　　pp.200-230.

田山地範幸：藤野可織「アイデンティティ」後日譚創作における生徒の実践​　時間と空間の二重奏の創造​　後編　　（令和7年（2025）11月5日受理）　　　pp.231-244.

佐野比呂己：【書評】　学びを「自分ごと」にするための処方箋      ローレン・ポロソフ／山元隆春、竜田徹、吉田新一郎訳　『ほんものの学びに夢中になる​　――関わりあい高めあう授業づくり』（北大路書房）​　（令和7年（2025）10月20日受理）　　　pp.198-19​9.

佐野比呂己：【書評】　AI時代における国語教育の羅針盤　「読み」の授業研究会編『授業で確かな国語の学力をどのように身につけさせるか　 AI時代に「ほんものの読解力」を育てる』（学文社）　（令和7年（2025）10月6日受理）　　p.197.

福島浩介：立命館守山高等学校における「生活史インタビュー」 授業実践報告　（令和7年（2025）10月3日受理）　　pp.189-196.

小長谷祥治：『1945わたしの満州脱出記』教材化の可能性　 ―奇跡の物語『流れる星は生きている』との比較を通して―　（令和7年（2025）9月30日）　　pp.182-188.

阿佐美勝：個別最適で協働的な学びにより主体性を育む授業開発と効果検証 　―自我関与を促す言語活動「山月記マイベストフレーズ〜現代の言葉とともに〜」を通して―　（令和7年（2025）9月18日受理）　　pp.173-181.

鈴木日翔：学習者の「問い」を起点に「主体的な読み」を育成する授業の創造 ―『お手紙』の授業実践を通してー　　（令和7年（2025）9月3日受理）　　pp.162-172.

佐野比呂己・村上呂里・髙木公裕・長屋樹廣・椿山美紀・福田環：「読む」と「創る」の往還 　～〈絵本〉に結実する創造的言語活動～　　（令和7年（2025）7月6日受理）　　pp.146-161.

戸川貴之：国語科学習指導案をもとにした生成AIによる授業シミュレーション　　（令和7年（2025）7月3日受理）　　pp.123-145.

​田山地範幸：生徒による三島由紀夫『復讐』の後日譚創作を通した伏線解釈と創造性の実践記録　　（令和7年（2025）6月3日受理）　　pp.93-115.

市村俊太郎:高校国語古典教育における「読み比べ」の展望について ​――『列子』「湯問」及び『今昔物語集』の孔子説話を例に　（令和7年5月11日受理）　pp.88-92.　　

📝 投稿規定

対象: 本会会則第3条の目的に適う学術論文

第３条　本会は国語を探究する授業を研究すること、国語を起点に探究する授業を研究すること、国語と探究を関連させる授業を研究すること、探究に国語教育の知見をいかす授業を研究すること、教科国語の歴史、内容等を探究すること、それらに関連すること、および会員相互の研究に連絡をはかることを目的とする。

• 論文形式: 原則8ページ以内　『国語探究』様式による
• 様式　様式は OneDrive にUPしてあります。

尚、原稿末には受理日を明記して下さい。　右寄せ「令和○年（西暦）○月○日受理」

• 随時受付　提出先　sano163@gmail.com
• 掲載料: 無料

📚 『国語速報』　ISSN 2760-0076

【掲載論文】

第2巻　令和8年2026年

第1巻　令和7年2025年

https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I033935764#bib

第2巻（令和8年2026年） ISSN 2760-0076

  『国語速報』第2巻（令和8年2026年）　ISSN 2760-0076

第1巻（令和7年2025年） ISSN 2760-0076

長屋樹廣：目的意識をもち，主体的・探究的に読む授業の創造　～小学２年生「いなばの白うさぎ」の実践を通して～　（令和7年（2025）2月1日受理）　pp.1-15.

佐野比呂己：【書評】平安貴族の不安を解消した陰陽師　中島和歌子『陰陽師の平安時代　貴族たちの不安解消と招福』吉川弘文館​　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.16.　

佐野比呂己：【書評】探究学習を拓く羅針盤　日本NIE学会『探究の学びを拓くＮＩＥ―多様性の中の確かな指針として』京都新聞出版センター　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.17.

佐野比呂己：【書評】高校国語、伝統と革新の調和　大村勅夫編著『高校・国語の新展開』学事出版　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.18.

　

佐野比呂己：【書評】生徒の主体性を引き出す古典授業の実践例　島田康行編著『高校国語〈批判的思考力〉を育む実践アイデア』大修館書店　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.19.

　

佐野比呂己：【書評】「太虚」の深淵へ　山際明利『張載思想研究 ― 宋明理学の中の「太虚」説』北海道大学出版会　（令和7年（2025）2月11日受理）　p.20.

　
佐野比呂己：【書評】文学と法律の融合　札埜和男『文学模擬裁判のつくりかた』清水書院　（令和7年2月17日受理）　p.21.

佐野比呂己：【書評】長年の教育経験が生んだ古典への探究心   宮内健治『とはずがたりの敬語論考』銀の鈴社　（令和7年（2025）2月25日受理）　p.22.

佐野比呂己：【書評】五感を揺さぶる、オノマトペの宇宙　　山本純子句集『オノマトペ』象の森書房　（令和7年（2025）3月3日受理）　p.23.

佐野比呂己：【書評】故郷とアイデンティティの模索　　久栖博季著『ウミガメを砕く』（新潮社刊）　（令和7年（2025）3月3日受理）　pp.24-25.

田山地範幸：生成AIを道具とした「教えない国語教育」の実践研究　　高校「論理国語」における評論文作成を通じた生徒の主体性向上と課題　（令和7年（2025）3月9日受理）　pp.26-39.

大喜多紀明：芥川龍之介「早春」におけるキアスムス構造　　核の機能を中心とした考察　　（令和7年（2025）3月13日受理）　　pp.40-47.　

佐野比呂己：柳田国男監修高等学校国語科教科書における単元「口語と口語文」をめぐって　（令和7年（2025）3月16日受理）　　pp.48-72.

髙木公裕：説明的な文章を主体的に読む探究的な学習の展開―説明的な文章をデジタル絵本へ翻作する言語活動を通して－　　（令和7年（2025）3月25日受理）　　pp.73-83.

佐野比呂己：【書評】『新釈諸国噺』に読む太宰の「滑稽」と「暴力」　　舘下徹志『太宰治　滑稽と暴力の居場所』（青灯社）　　（令和7年（2025）4月7日受理）　　p.84.

佐野比呂己：【書評】　戦争の「まなざし」を見つめ返すために　    宮川健郎編『戦争がわたしたちを見つめている 戦争文学セレクション』（全3巻　汐文社）　（令和7年（2025）4月11日受理）　　pp.85-87.

​市村俊太郎：高校国語古典教育における「読み比べ」の展望について ​――『列子』「湯問」及び『今昔物語集』の孔子説話を例に　（令和7年（2025）5月11日受理）　pp.88-92.　　

田山地範幸：生徒による三島由紀夫『復讐』の後日譚創作を通した伏線解釈と創造性の実践記録　　（令和7年（2025）6月3日受理）　　pp.93-115.

佐野比呂己：【書評】　高校国語教育の羅針盤――探究学習を導く実践的ガイド　    幸田国広編著『高校国語と探究デザイン　カリキュラムづくりから授業アイデアまで』（明治図書）　（令和7年（2025）6月9日受理）　　pp.116-118.

佐野比呂己：【書評】　「読み」と「教え」の歴史から漢文教育の未来を問う　    樋口敦士『定番漢詩教材考』(文学通信)　（令和7年（2025）6月21日受理）　　pp.119-122.

戸川貴之：国語科学習指導案をもとにした生成AIによる授業シミュレーション　　（令和7年（2025）7月3日受理）　　pp.123-145.

佐野比呂己・村上呂里・髙木公裕・長屋樹廣・椿山美紀・福田環：「読む」と「創る」の往還 　～〈絵本〉に結実する創造的言語活動～　　（令和7年（2025）7月6日受理）　　pp.146-161.

鈴木日翔：学習者の「問い」を起点に「主体的な読み」を育成する授業の創造　 ―『お手紙』の授業実践を通してー　　（令和7年（2025）9月3日受理）　　pp.162-172.

阿佐美勝：個別最適で協働的な学びにより主体性を育む授業開発と効果検証 　―自我関与を促す言語活動「山月記マイベストフレーズ〜現代の言葉とともに〜」を通して―　（令和7年（2025）9月18日受理）　　pp.173-181.

小長谷祥治：『1945わたしの満州脱出記』教材化の可能性　 ―奇跡の物語『流れる星は生きている』との比較を通して―　（令和7年（2025）9月30日受理）　　pp.182-188.

福島浩介：立命館守山高等学校における「生活史インタビュー」 授業実践報告　（令和7年（2025）10月3日受理）　　pp.189-196.

佐野比呂己：【書評】　AI時代における国語教育の羅針盤　「読み」の授業研究会編『授業で確かな国語の学力をどのように身につけさせるか　 AI時代に「ほんものの読解力」を育てる』（学文社）　（令和7年（2025）10月6日受理）　　p.197.

佐野比呂己：【書評】　学びを「自分ごと」にするための処方箋      ローレン・ポロソフ／山元隆春、竜田徹、吉田新一郎訳　『ほんものの学びに夢中になる​　――関わりあい高めあう授業づくり』（北大路書房）​　（令和7年（2025）10月20日受理）　　　pp.198-19​9.

田山地範幸：藤野可織「アイデンティティ」後日譚創作における生徒の実践​　時間と空間の二重奏の創造​　前編　　（令和7年（2025）11月5日受理）　　　pp.200-230.

田山地範幸：藤野可織「アイデンティティ」後日譚創作における生徒の実践​　時間と空間の二重奏の創造​　後編　　（令和7年（2025）11月5日受理）　　　pp.231-244.